Дослідження показують, що його використання в школах не є сприятливим. Дивіться більше.
У звіті, опублікованому минулої середи, ЮНЕСКО (Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури) попередила про негативний вплив використання мобільних телефонів на навчання та концентрацію учнів. Читайте далі, щоб дізнатися більше.
Звіт про глобальний моніторинг освіти, здійснений у 2023 році під назвою «Технології в освіті, інструмент до чиїх послуг?» стверджує, що використання учнями технологій у класі та вдома може бути руйнівним і заважати навчанню.
Інший висновок організації полягає в тому, що кожна четверта країна заборонила або обмежила використання мобільних телефонів у класі. Дослідження з використанням даних Програми міжнародного оцінювання студентів (PISA) показують негативний зв’язок між використанням технологій та результатами студентів, йдеться у звіті. Вчителі розуміють, що використання планшетів і телефонів впливає на управління класом. Кожен третій вчитель погоджується, що використання технологій у класі відволікає учнів. Є також попередження, що використання технологічних пристроїв у класах може погіршити освітню нерівність. Не лише з фінансових міркувань чи доступу до Інтернету та обладнання, а й серед студентів із схожим соціально-економічним становищем.
Мобільний телефон заборонено
Онлайн-навчання залежить від здатності учнів до саморегуляції, що може призвести до того, що учні з низькою успішністю навчатимуться погано. Серед країн, які, як відомо, розглядають або вже входять у моду, закон про заборона мобільного телефону у класі Іспанія, Португалія, Фінляндія, Голландія, Швейцарія та Мексика. У школах Франції також існують заборони, але очікуються винятки з правил для деяких груп учнів, наприклад, для людей з обмеженими можливостями, де технології можна поєднувати з навчанням.
А як щодо Бразилії?
У Бразилії немає національного законодавства, яке б забороняло використання мобільних телефонів і цифрових пристроїв у школах. Навіть після пандемії Covid 19 деякі штати та муніципалітети почали заохочувати (і навіть вимагати) використання цифрових технологій у школах. У державній школі в Сан-Паулу вчителям доручено вимагати від учнів писати есе онлайн, практикуватися з додатками та використовувати цифрові ресурси.
За даними ЮНЕСКО, досі недостатньо наукових доказів, які підтверджують переваги використання технологій у сфері освіти. І він попереджає, що постійні інвестиції лише в цю сферу можуть бути більш ефективними, якщо використовувати їх для збільшення операційних ресурсів для покращення навчання. Іншими словами, надмірна зосередженість на технологіях часто є дорогою та невдалою.
Для дітей у країнах із низьким і середнім рівнем доходу, які не мають доступу до цих ресурсів, використання технологій замість вчителів і підручників може в кінцевому підсумку призвести до погіршення глобальних освітніх цілей, а не до їх досягнення.
Згідно зі звітом, технологічні продукти розвиваються дуже швидко (в середньому змінюються кожні 36 місяців). Тому важко виміряти його вплив на навчання. Він також зазначив, що більшість досліджень проводять самі технологічні компанії. Це означає, що більшість доказів було отримано людьми, які намагалися продати досліджуваний продукт.
