Зрозумійте дискусії про пристрій у класі. Дізнайтесь більше.
Суперечка навколо використання мобільних телефонів у класі продовжує створювати нові глави. Останнім оновленням є дослідження, яке стверджує, що вхідні сповіщення або близькість мобільного телефону можуть відволікати студентів від завдання, призначеного вчителем.
Згідно з дослідженням, використання смартфонів у класі спонукає учнів брати участь у нешкільних заходах, які впливають на пам’ять і розуміння. Продовжуйте читати та переглядайте останні новини на цю тему.
Звіт ЮНЕСКО
Генеральний директор ЮНЕСКО Одрі Азул підкреслила, що хоча пандемія створила тенденцію до розгляду технологічних рішень як універсальних інструментів, придатних для будь-яких обставин, слід також пам’ятати про виклики та ризики.
Зібрані дослідження з усього світу, документ розкриває переваги технологій в освіті, але також критикує їх безладне використання викладачами та студентами. Це перший раз, коли ця технологія обговорюється в Річний звіт ЮНЕСКО.
Використання в Бразилії
У Бразилії немає закону, який забороняє використання мобільних телефонів. У приватних школах є власні правила щодо дозволу чи заборони, залежно від використання та віку учня. Існує законопроект 2015 року, який все ще розглядається в Палаті депутатів, який забороняє «використання портативних електронних пристроїв, таких як мобільні телефони та планшети, в класах початкової та вищої освіти по всій країні».
Автором проекту є конгресмен Алсеу Морейра (PMDB-RS), який передбачив, що пристрій буде дозволено, лише якщо він інтегрує дидактичну та педагогічну діяльність і буде схвалений учителем у класі.
Міністр освіти Каміло Сантана заявив, що необхідно боротися з нерівністю в доступі до зв’язку в бразильських школах і що уряд повинен запустити програму широкосмугового зв’язку для всіх державних шкіл. За словами міністра, є також «великі побоювання» щодо контролю над цифровими платформами.
Деякі представники освітнього ринку нещодавно висловлювали думку, що освіту врятують технологічні артефакти. Перетворення класних кімнат на середовище цифрових експериментів посилює та прискорює цей дискурс. Одним із прикладів є екстрена дистанційна освіта, яка стала необхідною під час пандемії.
У деяких педагогічних дискусіях у Бразилії представлені результати демонструють переконливий сценарій використання мобільних телефонів. У цьому сенсі школи повинні вступити в епоху цифрової революції та очолити її. У класі великі екрани, кабелі та розетки піднімаються по партах, як біонічні ліани. Студенти, підключені до всієї інформації в мережі, створюють майже утопічний сценарій по відношенню до технологій.
Інші країни
Виявляється, країни першого світу вже прокинулися від цієї маркетингової мрії. Канада, Фінляндія, Шотландія, Швеція, Нідерланди, Сполучені Штати, Іспанія та Португалія – це лише деякі приклади країн, які вивчають освітню політику, пов’язану з використанням технологій у класі. Точніше, заборонити або створити сувору політику, яка регулювати використання мобільного телефону в класі. Це був би ефективний приклад того, як відновити якісне навчання.
З усіма аргументами «за» та «проти» використання смартфонів у навчанні стає зрозуміло, що дискусія далека від завершення.
