Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) 5 Aralık Salı günü yayınladığı Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) raporunda, akıllı telefonlar gibi dijital cihazların aşırı kullanımının akademik başarı üzerindeki etkisine ilişkin endişeler dile getirildi.
Şimdi okuyun: Bu ipuçlarını izleyerek cep telefonunuzdaki YouTube'u TV'nize bağlayın
Ana Bulgular
- Dijital cihazları günde beş ila yedi saat arasında kullanan öğrenciler, günde bir saate kadar kullananlara göre matematikte yaklaşık 49 puan daha düşük performans gösteriyor.
- Brezilya'da matematikte ortalama puan 379'du; bu, OECD ortalamasının (472 puan) 93 puan altındaydı. Okumada Brezilya sonuçları 410 puandı, ortalamadan (476) 66 puan aşağıdaydı. Fen bilimlerinde ise 403 puanla ortalamanın (485) 82 puan altında kaldı.
- Matematik derslerinde cihaz kullanımından kaynaklanan dikkat dağınıklığı 65% öğrenci tarafından bildirilirken, Brezilya ve Arjantin, Kanada, Şili, Finlandiya, Letonya, Moğolistan, Yeni Zelanda ve Uruguay gibi diğer ülkelerde bu sayı 80%'ye ulaştı.
Raporda, bu dikkat dağınıklığının akademik başarıyı doğrudan etkilediği vurgulanıyor. Okulların sosyoekonomik profili de dikkate alındığında, dijital cihazlar kullanan akranları tarafından dikkati dağılan öğrencilerin matematik sınavlarında 15 puanlık bir düşüş görüldü; bu da bir yıllık eğitimin üç çeyreğine denk geliyor.
Daha fazlasını anlayın: Tek Sicile kayıtlı olanlar Devletten ücretsiz çip ve cep telefonu talep edebilirler.
Küresel Etki
- Öncelikle, dikkat dağınıklığı düzeylerinin anlamlı derecede düşük olduğu Kore ve Japonya'da (sırasıyla 18% ve 32%), PISA puanları OECD ortalamasının üzerindedir.
- Ancak 13 ülke okullarda cep telefonu kullanımını yasaklarken, bu yasağın cihazların daha sorumlu bir şekilde kullanılmasını garantilemediği, dolayısıyla kısıtlamaların etkili olmayabileceği ortaya çıktı.
Raporda dengeli bir yaklaşım öneriliyor; cihazların öğrenme sürecinden tamamen çıkarılması değil, daha dikkatli bir bütünleştirme öneriliyor. Okulların teknoloji ile öğrenme arasındaki etkileşimi teşvik etmesi önerilir. Ancak dikkat dağıtıcı unsurları, siber zorbalığı önlemek ve öğrencilerin mahremiyetini korumak için kullanım süresini en aza indirin.
Endişe küresel: OECD'deki öğrencilerin 29%'si okulda günde birkaç kez akıllı telefon kullanıyor ve 21%'si ise günlük olarak akıllı telefon kullanıyor. Ancak okullarda cep telefonu yasağı olan ülkelerde dikkat dağınıklığı oranları daha düşük olsa da bu durum daha sorumlu bir davranışın garantisi değil.
Raporda, cep telefonlarının yasaklanmasının paradoksal bir biçimde, cihazlarla daha sorumlu ve dengeli bir ilişki geliştirmeyi zorlaştırabileceği sonucuna varılıyor.
PISA raporunda, sınıflara cihazların entegrasyonunda bir denge bulunması gerektiği uyarısı yapılıyor. Bu, öncelikle dikkat dağınıklığının risklerini ve öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki olumsuz etkilerini kabul eder.
Ayrıca bakınız: En kısa sürede durun! Telefonunuzu kılıf takılıyken neden şarj etmemeniz gerektiğini öğrenin
