L'uso del CELLULARE nell'ISTRUZIONE ha un altro grande NEMICO: scopri di più

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Pesquisam apontam que o uso não é favorável nas escolas. Veja mais.

A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) alertou para o impacto negativo do uso do celular no aprendizado e na concentração dos alunos em um relatório publicado na última quarta-feira.  Continue lendo e saiba mais.  

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O uso do CELULAR na EDUCAÇÃO ganha mais um INIMIGO de peso: saiba mais
Telefones celulares na hora da educação não são benéficos, segundo pesquisa. (Créditos: Pexels).

O Relatório Global de Monitoramento da Educação, feito em 2023, que se chama “A tecnologia na educação, uma ferramenta a serviço de quem?” afirma que o uso de tecnologia pelos alunos na sala de aula e em casa pode ser perturbador e dificultar o aprendizado.  

Outra descoberta feita pela organização é que um em cada quatro países proibiu ou restringiu o uso de telefones celulares em sala de aula.   Estudos usando dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) mostram uma relação negativa entre o uso da tecnologia e os resultados dos alunos, segundo o relatório.  Os professores entendem que o uso de tablets e telefones impacta o gerenciamento de sala de aula. Um em cada três professores concorda que o uso de tecnologia em sala de aula distrai os alunos.  Há também alertas de que o uso de dispositivos tecnológicos nas salas de aula pode agravar a desigualdade educacional. Não apenas por considerações financeiras ou acesso à internet e equipamentos, mas também entre alunos de origens socioeconômicas semelhantes.  

Celular proibido

 O aprendizado online depende da capacidade dos alunos de se autorregular, o que pode elevar os alunos com baixo desempenho a ir mal na escola. Entre os países conhecidos por estarem em considerando ou já em voga, uma lei para proibição de celular na aula estão Espanha, Portugal, Finlândia, Holanda, Suíça e México. Também há proibições nas escolas na França, mas exceções à regra são esperadas para alguns grupos de alunos, como pessoas com deficiência, onde a tecnologia pode ser combinada com o aprendizado.   

E o Brasil?  

O Brasil não possui leis nacionais que proíbam o uso de telefones celulares e dispositivos digitais nas escolas. Mesmo depois da pandemia de Covid 19, alguns estados e também municípios passaram a incentivar (e até pedir) o uso do digital nas escolas.  Em uma escola pública de São Paulo, os professores têm a tarefa de exigir que os alunos façam redações online, pratiquem com aplicativos e usem recursos digitais. 

 Ainda segundo a UNESCO  não há evidências científicas suficientes para comprovar os benefícios do uso de tecnologias na área da educação. E alerta que investimentos constantes somente nessa área poderia ser mais eficiente se usado para aumentar recursos operacionais para potencializar o aprendizado.  Ou seja, um foco excessivo na tecnologia costuma custar caro e não obter sucesso. 

Para crianças em países de baixa e média renda que não têm acesso a esses recursos, usar tecnologia em vez de professores e livros didáticos pode acabar afastando, ao invés de atingir as metas de educação global.  

 De acordo com o relatório, os produtos de tecnologia estão evoluindo tão rapidamente (mudando a cada 36 meses, em média). Portanto, é difícil medir seu impacto na aprendizagem. Ele também observou que a maior parte da pesquisa está sendo feita pelas próprias empresas de tecnologia.  Isso quer dizer que a maioria das evidências foi gerada por pessoas tentando vender o produto pesquisado.  

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