Comprendre les discussions sur l'appareil en classe. En savoir plus.
La controverse entourant l'utilisation des téléphones portables en classe ne cesse de s'intensifier. La dernière étude en date affirme que les notifications reçues ou la proximité d'un téléphone portable peuvent distraire les élèves de la tâche assignée par l'enseignant.
Selon l'étude, l'utilisation des smartphones en classe encourage les élèves à s'engager dans des activités extrascolaires qui stimulent la mémoire et la compréhension. Poursuivez votre lecture pour découvrir les dernières actualités sur le sujet.
Rapport de l'UNESCO
La Directrice générale de l’UNESCO, Audrey Azoul, a souligné que si la pandémie a créé une tendance à considérer les solutions technologiques comme des outils universels adaptés à toutes les circonstances, les défis et les risques doivent également être gardés à l’esprit.
Rassemblant des recherches du monde entier, le document révèle les avantages des technologies dans l'éducation, mais critique également leur utilisation désordonnée par les enseignants et les étudiants. C'est la première fois que la technologie est abordée dans le Rapport annuel de l'UNESCO.
Utilisation au Brésil
Au Brésil, aucune loi n'interdit l'utilisation des téléphones portables. Les écoles privées ont leurs propres règles, qui les autorisent ou non, selon l'usage et l'âge de l'élève. Un projet de loi de 2015, toujours en cours d'analyse à la Chambre des députés, interdirait « l'utilisation d'appareils électroniques portables, tels que les téléphones portables et les tablettes, dans les classes du primaire et du supérieur, dans tout le pays ».
Le projet a été rédigé par le député Alceu Moreira (PMDB-RS), qui a prédit que le dispositif ne serait autorisé que s'il intégrait des activités didactiques et pédagogiques et était approuvé par l'enseignant en classe.
Le ministre de l'Éducation, Camilo Santana, a déclaré que les inégalités d'accès à la connectivité dans les écoles brésiliennes devaient être comblées et que le gouvernement devrait lancer un programme d'accès à Internet haut débit pour toutes les écoles publiques. Le contrôle des plateformes numériques suscite également de « sérieuses inquiétudes », a-t-il ajouté.
Certains représentants du marché de l'éducation ont récemment exprimé l'idée que les artefacts technologiques sauveraient l'éducation. Transformer les salles de classe en espaces d'expérimentation numérique amplifie et accélère ce discours. Un exemple en a été la nécessité de mettre en place un enseignement à distance d'urgence pendant la pandémie.
Lors de certaines discussions pédagogiques au Brésil, les résultats présentés illustrent un scénario convaincant concernant l'utilisation des téléphones portables. En ce sens, les écoles doivent entrer dans l'ère de la révolution numérique et en être les précurseurs. De grands écrans sont présents dans les salles de classe, et des câbles et des prises grimpent sur les bureaux comme des lianes bioniques. Les élèves connectés à toutes les informations du réseau créent un scénario presque utopique en matière de technologie.
Autres pays
Il s'avère que les pays développés se sont déjà réveillés de ce rêve marketing. Le Canada, la Finlande, l'Écosse, la Suède, les Pays-Bas, les États-Unis, l'Espagne et le Portugal ne sont que quelques exemples de pays qui examinent les politiques éducatives liées à l'intégration des technologies en classe. Plus strictement, ils peuvent interdire ou créer des politiques strictes. réglementer l'utilisation du téléphone portable En classe. Ce serait un bon exemple de reprise d'un apprentissage de qualité.
Avec tous les arguments pour et contre l’utilisation des smartphones dans l’éducation, il est clair que le débat est loin d’être terminé.
